Les cours

Les images et les sons dans une société donnée permettent de saisir la dynamique des comportements dans l’espace, captent des aspects des pratiques et des conduites en situation réelle. Il est question dans ce cours de se familiariser avec les pratiques de recours à la photographie et au film comme outils de recherche en sociologie. Le cours commencera par un aperçu historique des usages de l’image en sociologie et en anthropologie. Cette réflexion nous conduira spécifiquement aux possibilités actuelles d’usages de l’image sur un terrain d’observation et à leur mise en pratique dans une enquête conduite par chaque étudiant. La valorisation des résultats d’enquête en images et en mots et les choix relatifs à leurs modes de diffusion participent de la spécificité de la sociologie visuelle qui introduit la question plus générale du rôle des images dans la communication et les interactions sociales.

Objectifs

Les grandes enquêtes telles que Les pratiques culturelles des français mettent l’accent sur l’évolution des « taux de fréquentation », la « progression des spectacles de rue », « l’élargissement sensible des publics des théâtres… ». Ce regard précieux pointe les pratiques à travers leur progression et leurs limites depuis plusieurs décennies déjà. Mais, pris à revers, les résultats de ces enquêtes montrent aussi que la fréquentation des équipements culturels est loin de concerner la population dans son ensemble. Ainsi et par exemple, dans l’enquête 2008, 43% des français de plus de 15 ans n’étaient pas allés au cinéma dans les 12 derniers mois précédant l’enquête ; 72% de ces mêmes français n’avaient pas fréquenté une bibliothèque ou une médiathèque ; 51% n’avaient pas assisté à une représentation de spectacle vivant ; 58% n’étaient pas entré dans un lieu d’exposition ; 62% n’étaient pas allé dans un lieu de patrimoine ; 81% n’étaient pas allé au théâtre. Synthétisant ces indices, la même enquête montrait que dans ce laps de temps, 23% des français avaient eu une fréquentation nulle des équipements culturels et que 29% en avaient eu une fréquentation exceptionnelle sans que les politiques menées aient pu renverser cette tendance. Mais qu’est-ce qu’un public ? Qu’est-ce qui le rassemble ? Qu’est-ce qui distingue les publics les uns des autres ? La nature des propositions culturelles ou artistiques ? Les rythmes de vie ? Doit-on limiter la distinction aux seules propriétés sociales ? Peut-on opposer publics et non-publics ?

- Plan

- Bibliographie

Ce cours a pour objectifs : – d’appréhender les aspects concrets de l’influence des NTIC dans le champ culturel sous ses formes les plus diverses ; – d’anticiper les situations où le consultant culturel doit prendre en compte les technologies numériques dans le management de projets culturels ; – d’acquérir les connaissances minimales pour initier la conception et encadrer la production de projets de communication multimédias interactifs. Le cours s’articule autour de séances de travaux dirigés ponctuées de rencontres avec des professionnels et de participation à des événements clefs du domaine. – Première partie (exposés): état de l’art, évaluation, découverte des concepts ; – Deuxième partie (dossier de conception) : architecture de l’information, scénarisation interactive, esthétique d’interface. – En parallèle à ces enseignements chaque nouvelle promotion est formée à la maintenance éditoriale du site du diplôme.